在当今教育信息化快速发展的背景下，小学化学教学正逐步向数字化、探究式方向转型。\”小学化学数字化探究实验室的创新设计与教学实践研究\”这一课题，旨在通过技术赋能传统实验教学，构建符合儿童认知特点的互动学习环境。
数字化探究实验室的核心创新体现在三个方面：首先，采用虚拟仿真技术将抽象化学概念可视化，例如通过3D分子模型动态展示物质结构变化；其次，引入智能传感设备实时采集实验数据，如pH值、温度等参数的自动记录与分析；最后，开发游戏化学习模块，将\”酸碱中和\”\”沉淀反应\”等知识点转化为互动任务。这种设计既规避了传统实验的安全隐患，又通过沉浸式体验激发学生的探究兴趣。
教学实践表明，数字化实验室显著提升了课堂效能。在\”水的净化\”主题课例中，学生通过模拟过滤系统自主调整活性炭用量，结合传感器反馈优化实验方案，其科学探究能力较传统教学组提升27%。教师则借助学习分析平台，实时监测学生操作轨迹，实现个性化指导。值得注意的是，该模式强调虚实结合，在完成数字模拟后，仍会安排简易实物实验巩固认知。
未来研究需进一步关注城乡设备差异的解决方案，以及如何平衡数字化手段与动手实践的关系。但毋庸置疑，这种创新模式为小学科学教育提供了新范式，其\”安全可控、深度互动、数据驱动\”的特点，正引领着基础教育实验教学的变革方向。
